為深化教育信息化建設，推動創新技術與教育教學的深度融合，河南省教育廳組織代表團隊專程赴寧夏回族自治區銀川市第一中學，就教育信息化工作，特別是三維打印技術的開發與應用，開展專項調研與交流。此次跨省調研旨在學習先進經驗，探索以三維打印為代表的前沿技術如何賦能基礎教育，培養新時代創新人才。

調研團隊首先參觀了銀川一中的創客空間與數字化實驗室。銀川一中作為區域教育信息化的先行者，近年來大力引入三維打印、激光切割、機器人編程等智能裝備，構建了較為完善的創新教育實踐平臺。在技術教師的現場演示下，一臺臺三維打印機正將學生的數字設計模型逐層轉化為實體作品，從精巧的建筑結構、生物細胞模型到實用的機械部件，生動展現了“設計即制造”的創造力過程。河南省教育廳代表詳細詢問了設備選型、課程整合、師資培訓以及學生項目開展的具體情況，并對銀川一中“以項目驅動學習，以技術激發創新”的教學模式表示了高度贊賞。

在隨后的座談會上，雙方圍繞三維打印技術的教育開發與深度應用進行了深入探討。銀川一中校方分享了其經驗：學校不僅將三維打印作為通用技術或信息技術課程的一部分，更將其跨學科地融入物理、化學、生物、美術甚至歷史學科的教學中，使學生能夠通過親手設計與打印，將抽象概念可視化、復雜結構實體化。例如，在歷史課上打印文物復原模型，在生物課上打印器官或分子結構。學校也鼓勵學生自主開發簡單實用的三維模型，解決生活中的小問題，培養工程思維與實踐能力。

河南省教育廳代表介紹了河南省在教育信息化方面的整體布局與探索，尤其是在推動中小學創客教育和STEM教育方面的舉措。他們指出，三維打印技術是連接數字世界與物理世界的關鍵橋梁，對于培養學生的空間想象能力、創新設計和動手實踐能力具有不可替代的作用。此次調研，正是為了汲取銀川一中在技術整合、課程建設和師資發展方面的寶貴經驗，思考如何結合河南本地的教育實際，更有效地規劃與推進相關技術的普及與應用，避免重硬件投入、輕課程與內涵建設的誤區。

雙方一致認為，教育信息化的核心在于“化”字，即技術與教育理念、教學過程、評價方式的深度融合。三維打印等新興技術不應僅僅是展示的亮點，而應成為支撐探究式學習、項目式學習的常態化工具。豫寧兩地有望在教師研修、課程資源共享、學生項目交流等方面建立更緊密的合作關系，共同攻克技術教育應用中的難點，如課程標準的細化、教學評價體系的創新以及技術可持續運維等。

此次調研活動成果豐碩，不僅加強了省份之間的教育交流，也為以三維打印技術為抓手的教育信息化實踐提供了新的思路。它標志著我國基礎教育正從單純的技術應用，走向與技術開發、創新文化培育相結合的深層次發展階段。河南省教育廳將梳理調研所得，為制定更具前瞻性和操作性的區域教育信息化發展政策提供參考，最終讓更多學生能夠站在科技的肩膀上，實現從知識消費者到創新創造者的轉變。